«Сделай
неправильный рисунок из правильного»
Цель •
способствовать снижению у детей страха перед возможной ошибкой.
Заранее
готовятся черно-белые рисунки, на которых изображен ребенок в знакомых детям
ситуациях: на уроке, с мамой на прогулке и т.п. Каждый ребенок получает
карточку с рисунком, и он должен дорисовать его так, чтобы он стал «неправильным».
«Давай все
пачкать»
Цель •
способствовать расширению ролевого репертуара.
Ведущий
просит детей придумать как можно больше способов испачкать школьную тетрадку
(положить на нее пирожок, вытереть грязные руки и т.п.). Для того чтобы
придать упражнению соревновательный характер, можно объявить конкурс — кто придумает
больше способов? Вариант этого же упражнения: ведущий предлагает детям
придумать, как за 5 минут навести самый большой беспорядок в комнате. После
этого дети рисуют придуманное.
«Один день из
жизни плохого- хорошего мальчика (девочки)»
Цели
- содействовать проявлению истинных чувств детей;
- предоставить детям возможность получения опыта «плохого ребенка».
Выбирается
ребенок на роль водящего. Он должен изобразить один день из жизни плохого
мальчика (девочки): он спит (ложится на стулья), просыпается, идет в школу,
возвращается, играет, ложится спать и т.п. Ведущий и остальные участники при
этом помогают наполнить каждый временной отрезок своим содержанием, играют
роли плохих мамы, учительницы, папы и т.п. (по необходимости), стимулируя при
этом проявление агрессии со стороны ребенка (осуждают его, наказывают и т.п.).
После того
как ситуация проиграна, тот же ребенок изображает один день из жизни хорошего
мальчика (девочки), соответственно остальные дети подыгрывают ему, изображая
любящих его маму, папу, учительницу и т.п.
«Рисунок имени»
Цель •
содействовать повышению самоуважения детей.
Взрослый
просит детей представить, что они уже выросли и стали кто-то известным
мореплавателем, кто-то врачом, может быть, знаменитым ученым или писателем. Решено
выпустить красивый альбом в честь каждого. На этом альбоме должно быть написано
имя знаменитости, украшают его интересные рисунки. Каждый из детей с помощью
взрослого придумывает, какие рисунки могут быть помещены в альбоме рядом с его
именем, описывает их устно, а затем на листе бумаги пишет красиво свое имя и
рисует задуманное. (Если дети не умеют писать, им помогает взрослый.)
«Передаю взглядом»
Цель •
содействовать повышению самоуважения детей.
Взрослый
задумывает качество, которое ему нравится в том или ином ребенке. Затем
внимательно смотрит ему в глаза, «передавая это чувство» (при этом очень важен
контакт глаз). Ребенку необходимо догадаться, какое качество задумано.
Ведущий
обращается ко всем детям по очереди. Упражнение можно повторять несколько раз.
«Скульптура
моих хороших качеств»
Цель •
содействовать повышению самоуважения детей.
Ребенок-ведущий
совместно со взрослым и группой вспоминает свои хорошие качества и подбирает к
каждому пластилин определенного цвета. Затем определяет свое главное хорошее
качество, размышляет о том, на что оно похоже, как его можно слепить. После
этого он добавляет в скульптуру все другие свои хорошие качества.
«Передаю
прикосновением»
Цель •
содействовать повышению самоуважения детей.
Взрослый
задумывает какое-то качество, которое ему нравится в ребенке, прикасается к
нему, а тот угадывает, какие качества задуманы. Таким образом ведущий
обращается ко всем детям по очереди. Это упражнение может быть повторено
несколько раз.